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科研成果(一)：
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，加强和改进未成年人思想道德建设，要注重教育和实践相结合。“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育”，“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动”。为了切实贯彻落实《若干意见》，大力提高中小学德育的实效性，2004年初“经历教育”行动研究工作小组在进行了大量的科研工作与实际应用基础上开始了《经历教育活动指导》的编写工作。
《经历教育活动指导》是用“经历教育”理论指导学生德育活动的有效载体。它按照《若干意见》提出的目标和任务，以培养民族精神为核心，引导学生树立正确的理想信念．大力普及公民基本道德规范，并突出时代精神和地方特色。它以儿童青少年成长的生活现实为依据，循序渐进、螺旋上升地开展与各年级学生生活、发展相适应的思想品德教育。所设计的课文，有的直接具体地指导学生的经历活动，有的多种教育形式、方法综合运用，课文都具有知情意行和谐施教、内容鲜活、知识丰富、形式新颖、吸引力强等特点。这些课文同以往的德育课文有明显的不同，它不是以某一项德育或某一道德伦理为主线组织的，而是以生活和活动的形态展开的；它给学生打开的不是一本单纯道德知识的书，而是学生的校内外生活的书。课文所生成的活动和事件，是以儿童青少年的“生活经历”、“活动过程”的形式呈现的，它所蕴合的思想品德教育不是内容单一的概念式、条文式的，而是内容丰富的，综合的、整体的，更是具体的、鲜活的。这些经历教育活动，让学生去亲身实践、体验，让学生热情追求，让学生怀着成功感去认真总结和感悟，不仅仅学习道德知识，道德伦理，更切实地提高道德智慧、道德能力。这是传统的说教型、灌输型德育所无法比拟的，是《若干意见》所倡导的“体验教育”的具体落实。
经历教育能提高德育的实效性，因为它有六大育德优势，《经历教育活动指导》的每一篇课文都初步体现了这六大育德优势，即：1.实践性。在教给学生道德知识的同时，注重引导学生实践，给学生亲身实践的机会，引导学生联系生活实际、投身生活实践，在实践中学习道德、增长智慧、培养能力。2.自主性。让学生在教育活动中成为德育的主体、活动的主角、成长的主人，自己设计、施工，自己发现问题、解决问题，自主学习和创造，最大限度地发挥学生的自我教育、自主成长的积极性。3.追求性。设置情境，引导实践，让学生去追求成功、展示才华。老师积极鼓励和帮助学生成功，给学生的健康成长输入永不枯竭的动力。4.体悟性。不忘体验、感悟是经历教育的核心，紧紧把握并科学引导学生的体验、感悟，以求有效地促进学生优质高效地实现道德内化，精神升华。5.开发性。给学生创设研究性学习、创新性学习、合作学习的途径和情境，鼓励学生去发现、开发和创造，以求开发学生的潜能和发展优势。6．互动性。所设计和实施的德育活动，力求有效地促进教师对学生成长经历的科学引导，促进师生交往互动、合作创新、共同发展。这六大育德优势，是我们编写《经历教育活动指导》的落脚点，在使用《经历教育活动指导》时，要充分优化和培育这六大优势。
《经历教育活动指导》的出版，为中小学德育开辟了广阔的天地。它让孩子们把校内外的生活当成自己的成长资源来开发，为学生搭建了一个与生活亲密接触，与社会息息相通的成长通道，它让学生广泛地参加实践活动，多方面的学习，获得直接的生活经历、社会经验，从而增强社会适应能力，在人格上获得更全面的发展。与此同时，《经历教育活动指导》突破了以往德育单靠老师教和管的局限，使德育成为学校、家庭、社会共同关心、共同参与的事业。它不仅指导着学生的经历教育活动，也为广大家长和全社会的有识之士关心、指导未成年人健康成长提供了科学有效的教育途径和方法。我们殷切地希望广大家长和社会各界积极参与中小学的经历教育活动，在市委市政府的正确领导下，共同研究和开发未成年人思想道德建设资源，把未成年人思想道德建设工作做得更好。
《经历教育活动指导》也为广大中小学教师的专业化发展开辟了广阔的道路。他们在德育工作中不但是教育者，更是研究者；不但是实施者，更是创造者。广大教师在带领学生参加实践活动中也将研究社会、体悟人生，获得各种经历，特别是在德育活动中探索德育新规律，不断有所发现、有所创造，积累德育工作的新经验，成为科研型教师。我们希望广大教师在使用《经历教育活动指导》时，充分结合本县、本校和本班的实际加以发挥、创造，了解和掌握每个学生的特点特长，激发道德需求，启发道德选择，引导体验感悟，帮助进步成功，指导学生总结成长经历。
学习和使用《经历教育活动指导》，也给每个中小学生的成长、成功和成才提供了更广阔的天地。每个同学都可能在经历教育活动中得到在书本上无法得到的收获，得到智能、素质的全面成长、发展。每个人都有自己的发展优势，有巨大的发展潜能，只要把经历教育活动当作自己的成长资源来开发，就一定能在成长过程中得到充分发展。如果始终坚持积极主动地参与经历教育活动，同学们将逐步学会科学地开创自己的人生经历，巧妙地驾驭自己的人生经历，优质地评价自己的人生经历，自觉地积累自己的人生经历，为创造自己辉煌的人生奠定坚实的基础。
全国教育科学"十五"规划国家重点课题《经历教育行动研究》总课题组 |
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